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Colloque international #ComoresTice4
Cette quatrième édition du colloque international #ComoresTice a eu lieu les 16 et 17 octobre 2026, à Villetaneuse et avait pour but de :
- analyser les politiques publiques mises en œuvre en Afrique francophone depuis les années 1970 dans les secteurs clés du développement ;
- évaluer l'impact réel de ces politiques à partir des travaux de recherche existants ;
- identifier les freins structurels au développement effectif des pays ;
- mettre en dialogue chercheurs africains, diaspora académique et experts internationaux ;
- produire des recommandations scientifiques opérationnelles à destination des décideurs publics et du monde académique ;
- valoriser les travaux de recherche à travers la publication des actes du colloque #ComoresTice2026.
IV. Axes d'études :
Axe 1. Gouvernance économique, développement durable et économie verte en Afrique francophone
Cet axe propose une analyse critique des politiques économiques africaines et de leurs effets sur les trajectoires de développement. Il s'agira d'interroger les modèles de croissance, les vulnérabilités structurelles des économies africaines ainsi que les perspectives offertes par les approches contemporaines de l'économie verte et de l'économie bleue.
Questions indicatives
- Quels sont les effets des politiques économiques mises en œuvre depuis les années 1970 ?
- Comment diversifier les économies africaines et réduire leur vulnérabilité externe ?
- Quel rôle pour l'agriculture durable, la pêche, le tourisme et l'entrepreneuriat vert ?
Axe 2. Santé publique africaine : politiques, systèmes de soins et pratiques sociales
Cet axe s'intéresse aux politiques sanitaires, à l'organisation des systèmes de santé et aux déterminants sociaux de la santé en Afrique francophone.
Questions indicatives
· Comment les politiques de santé ont-elles répondu aux besoins des populations ?
· Quels sont les principaux obstacles à l'accès équitable aux soins ?
· Comment renforcer les capacités institutionnelles et communautaires du système de santé ?
Axe 3. Éducation, formation et capital humain
Cet axe porte sur les réformes éducatives, la formation des enseignants et la gouvernance des systèmes éducatifs.
Questions indicatives
- Quels bilans tirer des réformes éducatives en Afrique francophone depuis les années 1970 ?
- Comment améliorer la qualité de l'enseignement et la formation des enseignants ?
- Comment aligner les systèmes éducatifs avec les besoins du développement économique et social ?
Télécharger Les supports des communications :
L'intelligence artificielle comme levier de la performance territoriale à l'ère de la gouvernance : étude qualitative exploratoire des collectivités territoriales marocaines.
Mme Essaid Ikram, Université Cadi Ayyad – MarocContrôle de gestion et performance des collectivités territoriales marocaines à l'ère de la gouvernance : essai sur la région Souss-Massa.
- Dr Mohamed Bal, Université Ibn Zohr – Maroc
Impact des mécanismes internes de gouvernance durable sur la performance financière des entreprises familiales marocaines cotées en bourse.
- M. Senni Mohamed Walid, Université Chouaïb Doukkali – Maroc Et Pr Bouzahir Brahim, Université Chouaïb Doukkali – Maroc
Le capital socio-numérique comme levier de renforcement du capital humain dans l'économie sociale et solidaire : étude des dynamiques territoriales au Maroc.
- Dre Mabrouk Asmaa - Université Hassan Ier - Maroc
Les NTIC pilotées par l'intelligence artificielle au service de la santé : de l'innovation pédagogique à la découverte de médicaments candidats contre les maladies chroniques
- Pr. El Rhabori Said, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah-Maroc
S'attaquer aux déterminants en amont de l'équité en santé : une approche intégrée de santé publique en contexte camerounais.
· Dr Bruno Ludwic BESSALA NDZIE BELINGA, Université de Yaoundé 1 – Cameroun
Dynamiques de genre, changement climatique et santé de la reproduction au Burundi : vulnérabilités différenciées et enjeux de résilience sanitaire.
- M. Léonidas Mukeshimana, Université du Burundi
Technologies numériques et suivi des patients dans les contextes à ressources limitées : enjeux, pratiques et perspectives pour les systèmes de santé africains.
- Pr MAHAMAT Alhadji, Université de Garoua – Cameroun
De l'école à la société : repenser les systèmes éducatifs d'Afrique francophone comme leviers de transformation du capital humain et de transformation sociale.
· Dre BEYALA OWONO Marguerite, Université de Bertoua – Cameroun
Réformes éducatives aux Comores depuis 1975 : bilan, comparaison régionale et perspectives.
- M. Ahmed Ismael ATICKI, Chercheur associé au CNDRS
Politiques de formation professionnelle, adéquation formation-emploi et insertion des jeunes : le cas marocain comme objet d'analyse et de comparaison internationale
- Mme Imane FREJ, Université Ibn Zohr d'Agadir – Maroc
- Et Dr MA EL AININ Cheikh Naama, Université Ibn Zohr – Maroc
Quel(s) système(s) éducatif(s) pour le développement durable des pays africains : le cas des pays francophones d'Afrique de l'Ouest ?
- Dr MOLOU Kouassi Ange Aristide, Université Félix Houphouët-Boigny d'Abidjan – Côte d'Ivoire
Motivation, sentiment d'efficacité personnelle et réussite scolaire en contexte africain : apports de la psychologie sociale pour repenser les pratiques éducatives en Afrique francophone.
· Dr Alain TAGNE NOSSI, Chargé de recherche au Ministère de l'Éducation de Base au Cameroun
. Les jeux ludiques comme levier d'apprentissage au primaire en République de Guinée
- M. Yakouba KEITA, Président de l'Alliance des Volontaires pour le Progrès Éducatif en Guinée (VPEG) - Guinée
. La nationalisation des écoles privées confessionnelles au Cameroun en contexte de crise économique.
- Pr Gnebora Oumarou, Université de Douala – Cameroun
Des données abondantes, des preuves fragiles : le circuit données-recherche-politiques à l'épreuve des enquêtes PASEC et SACMEQ
- Pr Nguemkap Kouamo Romuald,Université de Garoua – Cameroun
Postures positives chez les enseignantes et adaptation des enfants en préscolaire.
· Pre Evelyne AMANA,École Normale Supérieure, Université de Yaoundé I
Langues nationales et transformation numérique au Cameroun : nouvelles perspectives de diffusion et d'usage
- Pre Marie Renée ATANGANA , Université de Bertoua - Cameroun
L'enseignement supérieur à distance en Afrique francophone : le cas de l'Université numérique Cheikh Hamidou Kane
- Pr Serigne Ababacar Cisse BA, Université Numérique Cheikh Hamidou Kane – UN-CHK
Opérationnalisation des enseignants spécialisés de l'École normale supérieure de Bertoua dans le système camerounais d'éducation inclusive
- DrNathanaël Assam Otya'a, Université d'Ebolowa – Cameroun
- Et Dre ATANGANA Virginie Salomée, École Normale Supérieure de Bertoua – Cameroun
Mode de gestion des projets éducatifs numériques au Cameroun en temps de crise : synergies entre acteurs publics, partenaires techniques et communautés éducatives.
- Dre BEYALA OWONO Marguerite, Université de Bertoua – Cameroun et M. Siméon BIKOULA ESSINDI, Université de Bertoua – Cameroun
Analyse de l'impact de l'utilisation des supports d'interventions visuels sur le développement des habiletés motrices des futurs enseignants d'Éducation Physique et Sportive.
· Dre RASOLONJATOV Haingo Harinambinina, École Normale Supérieure d'Antananarivo – Madagascar
. Perception des mutations sociétales et santé mentale des enseignants du cycle primaire au Cameroun face à l'IA
- Dr Bruno Ludwic BESSALA NDZIE BELINGA, Université de Yaoundé 1 et d'Ebolowa
IA générative et compétences transversales : quand la technologie façonne le capital humain de demain.
· Dre Mihad Eddahani, Université Ibn Zohr, Agadir – Maroc